El informe que pone en jaque a la pedagogía Montessori: "Se ha convertido en una marca que vende"

La pedagogía Montessori: entre la esencia educativa y el fenómeno comercial

La metodología Montessori ha trascendido su origen para convertirse en un movimiento social significativo. Lo que comenzó como un enfoque educativo alternativo y minoritario, actualmente está presente en instituciones educativas, hogares y establecimientos comerciales. Sus principios fundamentales —aprendizaje autónomo, respeto por el desarrollo individual y libertad de exploración— han generado gran aceptación. Sin embargo, ¿qué factores explican su amplia difusión?

Un análisis crítico del fenómeno Montessori

Una investigación exhaustiva dirigida por la catedrática Carmen Sanchidrián Blanco, denominada "El método Montessori en la educación infantil española: luces y sombras", publicada por la Universidad de Málaga, presenta una evaluación crítica que invita a la reflexión. Las conclusiones son claras: Montessori ha superado el ámbito pedagógico, transformándose en "una marca comercial que adquiere distintos significados según quienes la emplean y quienes observan su uso".

En este escenario, Montessori no solo se implementa como método educativo: también se comercializa. Esta es precisamente la problemática que el estudio más completo realizado hasta ahora sobre su desarrollo en España expone con rigurosidad histórica.

La evolución histórica del método

El análisis histórico desarrollado en la investigación demuestra que el método Montessori nunca constituyó un sistema pedagógico homogéneo ni exento de conflictos. Su desarrollo ha estado caracterizado por:

• Discrepancias personales entre sus impulsores
• Cambios significativos en su orientación ideológica
• Adaptaciones constantes a diversos contextos sociales y culturales

Con el tiempo, su denominación ha sido utilizada con múltiples propósitos, hasta convertirse en una etiqueta educativa de interpretación variable. Como señala la investigadora, "es necesario examinar detenidamente las instituciones que incorporan el nombre Montessori para distinguir lo que realmente corresponde al método" de lo que no lo representa.

La adaptación durante el franquismo y mitos recurrentes

Durante el régimen franquista, el método Montessori fue inicialmente rechazado junto con otras propuestas de la Escuela Nueva. No obstante, progresivamente encontró cierto espacio, en parte debido a su capacidad de adaptación, incluyendo en algunos momentos una orientación católica. La investigación también corrige afirmaciones ampliamente divulgadas sobre su fundadora: por ejemplo, que fue la primera mujer en graduarse en Medicina en Italia, información que ha sido desmentida desde 1999 pero que continúa apareciendo en numerosas publicaciones.

La transformación en producto comercial

El estudio no solo examina la trayectoria histórica del método, sino también su conversión en bien de consumo. "Se ha transformado en una marca comercial que vende diversos productos: materiales educativos, servicios escolares, formación especializada y publicaciones", advierte el texto. Actualmente, centenares de instituciones educativas y negocios utilizan el término "Montessori" para asociarse con una educación innovadora, personalizada y contemporánea, aunque su adherencia al método original pueda ser discutible.

Esta utilización generalizada del nombre genera preocupación: "es imprescindible analizar minuciosamente las instituciones que emplean la denominación Montessori para poder diferenciar lo que auténticamente representa el método" potterfics.es.

La ausencia de regulación y sus consecuencias

La investigación identifica una deficiencia alarmante: no existe un marco normativo preciso que determine qué puede catalogarse como "Montessori". Aunque la Asociación Montessori Española (AME) define cuatro componentes esenciales:

• Grupos con diferentes edades
• Utilización de materiales específicos
• Educadores con formación especializada
• Libertad de movimiento del estudiantado

muchas escuelas emplean el nombre sin cumplir estos requisitos fundamentales.

El resultado es una multiplicación de centros que promocionan un concepto sin aplicar su esencia, generando confusión entre familias y profesionales de la educación. Esta ambigüedad no es exclusiva de España. En Estados Unidos, según información de la American Montessori Society, únicamente el 15% de las escuelas que utilizan el nombre cuentan con acreditación oficial.

Existe incluso una petición en Change.org que denuncia la utilización del nombre como estrategia de marketing engañosa que afecta a familias y educadores.

Conclusión: el desafío de preservar la esencia

El texto finaliza con una alerta: "cuanto más se modifica el método, mayor es su distanciamiento de sus principios fundacionales". A un siglo de su introducción en España, Montessori continúa siendo inspirador, pero simultáneamente se desdibuja. El reto, según Sanchidrián, consiste en identificar quién realmente preserva sus fundamentos y quién simplemente comercializa con el nombre Montessori.

Ante los actuales desafíos educativos, el método Montessori se presenta como una opción atractiva que garantiza respeto por el ritmo individual y aprendizaje significativo. Pero esta investigación nos lleva a cuestionarnos si no estaremos adquiriendo una promesa vacía. Si Montessori ha transitado de ser una teoría pedagógica a convertirse en una etiqueta atractiva que tranquiliza conciencias.